2017“活力校园”优秀案例(8):阳光体育大课间“花样篮球体能分层活动”

2017“活力校园”优秀案例(8):阳光体育大课间“花样篮球体能分层活动”

原标题:2017“活力校园”优秀案例(8):阳光体育大课间“花样篮球体能分层活动”

“活力校园”是一项耐克与中国教育部长期战略合作的项目,致力于在学校培育运动文化及开展体育教育创新。为总结交流和宣传各地小学体育教学改革取得的经验、做法和成果,鼓励更多的一线小学体育教师通过创新手段引导孩子们参与体育活动、热爱体育活动,有效促进小学阶段体育教育教学的发展,全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会会同耐克体育(中国)有限公司联合举办全国小学体育活力校园优秀案例征集评选活动。经过层层筛选,专家评委会最终评选出全国优秀案例 100 强。

这些案例是一线体育老师经验的总结和智慧的结晶,从今天开始,青少年运动微信公众号(jsc_org_cn)将选择部分获奖案例陆续推送给大家,希望对广大体育老师和体育教育工作者能起到更好的示范和启发作用。

学校走篮球特色的办学之路,创“一校一品”篮球特色学校。体育工作作为立校之本,学校篮球校本课程精彩纷呈,彰显了小学生的个性张扬。

学校建有标准的田径场地,有1个标准足球场,8个篮球场,1个排球场,6个乒乓球台;体育器材库1间30平方米,换刀室1间60平方米,为全校师生开展各类体育活动提供了有力保障。近年来,学校投资数万元购置各种体育器材,满足开展各项体育活动的需要。

学校对体育卫生工作非常重视,每学期制定学校工作要点时,坚持将体育工作纳入学校工作的重要议事日程。体育工作有内容、有要求、有措施、有目标。学校每学期初都要召开专门的体育工作会议,研究讨论本学期的体育教学工作计划和体育活动计划。学校重大的体育活动,校长和主管领导都会亲自参加。每天的课间操值班领导都要进行巡查,把出勤情况及表现列入体育教师及班主任年终考核中。领导的重视,为体育工作的正常开展提供了保障。

学校将《阳光体育运动》、《学校体育卫生工作条例》、《国家学生体质健康标准》的宣传和学习放在重要位置上,并列入体育教师及班主任年终考核中。

根据这些实际情况,制定了上课、训练、阳光一小时体育运动、大课间活动、校本课、场地器材使用等一整套有效的管理制度。目的就是让每个孩子投身到体育活动中来,让每个学生选择自己喜欢的体育项目,从而达到真正锻炼的目的,促其身体健康发展。

学校制订了一套完整的新评价方案《花样篮球十级少年评价体系》,并逐步渗透到学校体育之中。《花样篮球十级少年评价体系》是一种对现行体育教学评价制度的改革措施,也是在国家课程标准评价原则和课程理念指引下的研究方案。其目的是改变以往单纯以分数来决定学习效果的做法,让体育运动不再受到同学们的抵触。意图让学生在等级不断提高的过程中增强体质,体验运动和运动带来的乐趣。

利用身边的资源,以“篮球”为载体,以《花样篮球》校本教材为依据,以《花样篮球十级少年》评价体系为保障措施,以大课间活动为实践操作的平台,通过教材教会学生掌握由易到难的篮球知识和运动技能,并结合花样篮球评价体系规范学生的行为习惯,以篮球运动带动学生全面发展。传承并创新“1+12”的花样篮球,把原有的篮球特色与柔韧和枯燥的体能训练相结合,继续以大课间为实践操作平台,根据学生身心发展需要和年龄特点,将篮球技能由易到难进行编排,同一动作通过三个层次进行练习。如:运球练习时,低年级学生进行原地运球,中年级学生进行行进间走动运球,高年级学生进行行进间跑动运球。活动中通过柔韧、灵敏、协调、体能等技能的锻炼和差异教学,使不同层次学生都能有效的进行锻炼,通过团队合作增强学生间的友谊,培养团结协作的精神。同时有针对性的解决学生体能和柔韧性方面存在的实际问题,不断提高学生的体能。

目的和意义:坚持以篮球为中心,调动学生利用篮球进行“大课间体育活动”的积极性,让学生到阳光下、操场中、大自然里充分感受篮球的魅力和乐趣。让学生在玩中陶冶情操、锻炼身体,弘扬我校“一校一品”传统体育,提高学生的身体素质,展现良好的精神面貌,推动学校教育的良性发展,为学校增添活力。通过花样篮球体能分层活动,有针对性的解决学生体能方面存在的实际问题,有效增强学生体能,培养学生健身兴趣、健身能力、健身习惯。

价值:“大课间体育活动”就是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间体育活动形式。小学生学习篮球与参加花样篮球,通过差异性科学锻炼,不但可以掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法,更可以通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力,以达到身心健康的目的。参加花样篮球,能在奔跑、跳跃的过程中,发展力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等素质;能在复杂多变的赛场上,提高分析能力和应变能力;能在激烈对抗的环境里,磨炼意志,发展个性和智能;能在相互配合的过程中,培养团队精神和集体主义品质;能在观赏比赛的过程中,培养审美情趣,丰富课余文化生活。所以我校确定了以篮球为载体的“一校一品”特色活动,并开展了 2 套以篮球为载体的大课间活动,分别是“1+12”花样篮球大课间活动和“花样篮球体能分层活动”。通过 2 套篮球大课间活动,促进了学生全面个性发展,培养学生健康的体魄、健康的思维和健康的心理。

活动形式:活动形式分为集体活动与分班分组活动两类。集体活动是指全校集中锻炼,由学校统一组织安排。分组活动是指以各班级内自由结合的分组为单位开展的活动,由班主任及体育老师等指导实施。

第一部分准备活动部分:本环节是球性与柔韧性的结合,重点是锻炼孩子们的柔韧性,同学们手拿篮球随着节拍一会扩胸,一会压腿,一会横劈,一会纵劈,在感到新颖的同时身体各部分充分打开,为后面的活动做好准备。

第二部分体能练习部分:共分为 6 个环节,重点是通过各种体能练习提高孩子们的身体素质。

第三部分分层提高篮球技能:本环节根据学生年龄和身心发展的特点,将运球的各个活动分为三个层次,如低年级原地运球、中年级走动运球、高年级跑动运球等环节。通过分层活动提高学生的篮球技能。

第四部分小组合作开展花样篮球活动:本环节由小组篮球个人动作技巧展示和小组动作合作展示两个内容组成。学生将课中学到的篮球技能与生活实际相衔接,创编出自己的篮球动作组合和篮球游戏,在小组内展示给同学们,大家互相学习共同进步。通过合作,同学之间增进了友谊,也培养了团结合作精神。

第五部分集体抛球放松:通过简单的抛球蹬腿运动,孩子们的球性得到锻炼,篮球技能得到了提高,身心也得到了充分放松。该运动还培养了学生身体的协调性,平缓了心跳,解除疲劳。

进场 (3 分钟 )——球操柔韧准备活动 (6 分钟 )——体能练习活动 (6 分钟 )——分层提高篮球技能 (6 分钟 )——小组合作开展花样篮球活动 10(分钟)——退场 (3 分钟 )

1. 强化管理:建立“学校统一领导,班主任体育教师具体实施”的工作格局。做到人人参加活动。

1、有序开展活动,安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全,严格按照学校规定的路线上下楼道,体育教师参与技术指导。

3、班主任与搭班老师要带领学生积极参加活动,全程参与,及时进行安全教育,杜绝伤害事故的发生。

5、运动器材由班主任指定人员在做操的时候到器材室领取,领好放在活动场地。领取时让学生自己登记,活动结束后及时归还并登记,如有人为损坏照价赔偿。

1、活动期间,班主任必须自始至终在场维护纪律,防止意外事故发生。如有伤害事故发生,请班主任务必做到以下几点:

(1)伤情发生后,在场教师必须第一时间对伤者进行处理,了解伤者情况、判断伤情,伤害严重必须立即通知学校领导,并及时送医院观察治疗或打 120 急救。

(3)保护现场,了解事故发生经过,调查事故原因,作好有关记录并保护现场,采集有关证据,以利于让事故事实清楚,责任明确。

篮球大课间活动经过实践和不断修改,2015 年的“1+12 花样篮球大课间活动”和 2016 年的“花样篮球体能分层大课间活动”,分别获得山东省优秀案例奖,成功的推进了大课间活动的开展。而且大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分,也成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展条件的同时,也有力的推动了学校的发展,为兄弟学校提供了学习的机会。

1、球技的提高。通过花样篮球增进体能大课间的创建,全校学生人人会打篮球,人人争创十级篮球少年;家长从一开始的不理解到理解和支持;学校的女子篮球队 2010-2013 年连续 4 年获得全市比赛冠军,2012-2013 年更是取得全市男女篮双冠;女篮校队跟其他学校学校的男队比赛都游刃有余;跟蓬莱体校比赛也略胜一筹;很多学生被选拔到市体校。

2、能力的培养。2014 年 2015 年学校连续两次受邀参加蓬莱市渤海燃气杯开幕式花样篮球展示表演 ,同学们通过参加演出 , 锻炼了球技 , 开阔了眼界 , 培养了能力。

3、体能的提高。通过“花样篮球”体能分层活动,孩子的体能也有了很大的提高。

4、学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动,不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神,而且还使他们形成了互相激励、自学奋进的良好习惯,各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

5、师生身体素质明显增强,对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处,有利于教学质量的提高。

6、每天的大课间体育活动,提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会,有利于建立良好的校园人际关系,增强了学校的凝聚力与战斗力,同时也得到了家长的认可。

通过篮球这个载体,学生们用练篮球技能练出的矫健体魄,更好的学习和生活;用练篮球技能练出的敏捷思维,去打开知识的大门,在题海中遨游;用练篮球技能练出的健康的心理素质,去迎接明天更大的挑战。我们将继续深化我校的篮球特色的大课间体育活动,并积极的向其他学校学习先进经验,不断改进我们的特色活动,提高孩子们对体育运动的兴趣和身体素质。

该案例是大课间的案例,从申报材料来看,该校能坚持以篮球为教学内容,形成一校一品,吸引学生积极运用篮球到阳光光下、操场中、大自然里充分进行锻炼,享受篮球的魅力和乐趣。活动设计具有全面性和科学性,通过柔韧、灵敏、协调、体能等技能的锻炼和差异教学使不同层次学生都能有效的进行锻炼。

“活力校园”是一项耐克与中国教育部长期战略合作的项目,致力于在学校培育运动文化及开展体育教育创新。未来三年,“活力校园”计划在全国培训超过7000名体育教师,同时,“活力校园”在北京、上海各选出百所左右小学,通过送教上门、教师培训、教材开发等方式,推动学校体育运动的开展,运动类型包括跑步、足球和篮球等。2017年,活力校园在教育部体卫艺司的指导下,由耐克公司与中国教育发展基金会联合推出“活力校园创新奖”,旨在激发学校和体育教师的积极性和创造性,更有效地开展校园体育。首届“活力校园创新奖”颁奖礼2017年7月在水立方举行。李娜、刘翔、C罗等世界级体坛巨星出席颁奖礼。返回搜狐,查看更多

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